ENSAYO SOBRE OVA Y AVA

En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que posibilitan y favorecen el aprendizaje.

Ahora tratemos de concretar a través de la visualización del siguiente video algunos de los elementos que componen en un ambiente de aprendizaje. Podemos definir un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se contempla, entre otras:

·         las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo

·         las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes

·         la organización y disposición espacial del aula

·         las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan

·         el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos y entre ellas mismas

·         los roles que se establecen

·         las actividades que se realizan

¿Cuáles son las funciones de los Objetos de Aprendizaje?

 Favorecer la generación, integración y reutilización de Objetos de

Aprendizaje.

 Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje.

 Posibilitar la integración de diferentes elementos multimedia, a través de

una interfaz gráfica.

 Estructuración de la información en formato híper textual.

 Facilitar la interacción de diferentes niveles de usuarios. (Administrador,

Diseñador y alumno)

ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia de enseñanza- aprendizaje que se inicia con un problema real, en el que los estudiantes reunidos en equipo o en un debate,  buscan la solución del mismo.

El ABP  lleva a los alumnos a participar activamente cuando se le da a conocer algún tipo de problema, ajeno a las materias o disciplinas académicas pero no limitado al uso de éstas, es decir, se logra que se incremente el interés y motivación de los alumnos y, al mismo tiempo, el docente logra que se generen discusiones grupales,  donde los alumnos logren encontrar las posibles soluciones a los problemas discutidos. Entonces, dados los resultados que se pudieran obtener, ésta técnica de aprendizaje podría utilizarse como una estrategia más para la enseñanza y aprendizaje de las diferentes áreas.
 
Es de suma importancia llevarlo a la práctica, ya que  con los conocimientos que he venido adquiriendo en el diplomado que estoy cursando en la actualidad sobre las TIC han contribuido de manera positiva en mi desarrollo personal y profesional, permitiéndome así darle  un vuelco total a forma de impartir aprendizaje a los alumnos y fomentar nuevas técnicas de enseñanza como es el ABP.

 Cabe anotar que esta metodología favorece la posibilidad de interrelaciones distintas materias o Disciplinas académicas. Para intentar solucionar un problema los alumnos pueden (y es aconsejable) necesitar recurrir a conocimientos de distintas asignaturas ya adquiridos. Esto ayuda a que los estudiantes integren en un “todo”.

Es de  interés integrar las tic con este nuevo método de aprendizaje, pero si se observa bien no es muy reciente ya que en otros países se viene incrementando el ABP años a atrás, con unos resultados extraordinarios.

Es hora de hacer que los alumnos muestren interés por ir a las aulas v que mejor forma que integrar dos herramientas como son las TIC Y ABP.

En conclusión colocar en las aulas el ABP es un paso fundamental para lograr una transformación en la educación de Antioquia  y todo el país, estoy segura que con dedicación y esfuerzo se puede lograr.

El ladron del sábado´

 

Una oración se compone de dos partes: sujeto y predicado.

El sujeto es de quien se habla, o quien realiza la acción del verbo. Para reconocerlo se pregunta ¿quién?

El predicado es lo que se dice o lo que hace el sujeto. El predicado contiene el elemento principal de la oración, el verbo. Para identificarlo se pregunta ¿qué hace o que se dice del sujeto? Si no hay verbo conjugado, no hay oración.

Como ejemplos de oraciones están las siguientes:

 

Caminemos.

Un día soleado caminamos mi hermana y yo por el parque de los Venados.

 

Ambas son oraciones, ambas tienen sujeto y predicado. La primera no dice quien es el sujeto, pero se deduce gracias al verbo (Acción: caminar, ¿quiénes? nosotros). En la segunda oración se dan más datos, el sujeto (¿quién?) somos mi hermana y yo, y el verbo indica la acción, caminar.

un ladrón

que sólo roba los fines de semana

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Ladrón de sábado [Cuento. Texto completo.] Gabriel García Márquez Hugo, un ladrón que sólo roba los fines de semana, entra en una casa un sábado por la noche. Ana, la dueña, una treintañera guapa e insomne empedernida, lo descubre in fraganti. Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor, y le pide que no se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa: «¿Por qué irse tan pronto, si se está tan bien aquí?» Podría quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la situación, pues el marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios hasta el domingo en la noche. El ladrón no lo piensa mucho: se pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él, que saque el vino de la cava y que ponga algo de música para cenar, porque sin música no puede vivir. A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono, la casa está muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón, que entre semana es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de radio, el programa de música popular que oye todas las noches, sin falta. Hugo es su gran admirador y. mientras escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en un casete, hablan sobre música y músicos. Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha habido una equivocación, y quien ha tomado la copa con la pastilla es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres. A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una cobija, en su recámara. En el jardín, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se llevan. Además, le encanta cómo cocina ese ladrón que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una extraña felicidad. En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso pero Ana inventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Así los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien el danzón, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar con nadie. Él le propone que bailen una pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa, aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan tirados en un sillón de la sala. Para entonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese. Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos mujeres con no poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces. Cuando regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que el próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje. El ladrón de sábado se va feliz, bailando por las calles del barrio, mientras anochece. FIN

pruebas saber simulacro

COHESIÓN GRUPAL
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